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课后反思的意义与实施

——赣州四中举行第四期《学术大讲堂——教研问道》

2019408日,赣州四中在行知楼二楼至诚会议室举行第四期《学术大讲堂——教研问道》。科研处主任张倍敏主持活动,本次学术大讲堂由初中数学教研组长谢训秀老师主讲。谢训秀老师以她从教二十多年的经验,用各种形象具体的例子讲述了,课后反思的意义、原则与具体需要课后反思什么内容。

谢训秀老师认为,一个教师想要形成自己独特的教学风格,除了将别人总结的经验为我所用外,还要靠自己“千锤百炼”在实践中积累经验,形成“秘方”。课后反思能帮助教师迅速接收反馈信息,找出教学策略在具体过程中的成功与不足,从而为调整教学策略建立可靠依据,使课堂教学不断优化。

而课后反思需要遵循几个原则:一、及时性,每次教学内容一结束,及时动笔写反思,免得时间一长记忆模糊。二、计划性,反思最好有个计划,对于每一册、每个单元、每一课时做什么,在教学时要搞什么研究,要心中有数,使资料的收集、经验的总结有计划性。三、精炼性、要根据教学的实际效果,检查得失,书写可长可短,绝不写废话、套话。四、科学性,应充分体现科学性、思想性、针对性。

那么课后具体应该反思些什么内容呢?谢老师以不同的例子,分别说明课后反思的内容包括以下五点:1.反思“情景创设”,2.反思“上课效果”,3.反思“教学方法”,4.反思“课堂评价”,5.反思“学生问题”。

叶澜教授指出:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”可见,只要养成思考的习惯,每一节课妒能认真反思、及时修正、从反思中感悟,这样既有利于学生的学习,又有利于教师教学水平的提高和教学经验的积累反思。